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“……狄老师？”
晚饭前，单蓦准时地推开了语文组办公室的门，却发现周与漠已经在办公室里，狄阑神情严肃地和他交流着什么。两个人声音都很低，但单蓦却听得一清二楚。
“这是你家里的事，我不应该管，但你要想好了。”
“……我不管那混蛋以前干过什么，我也永远会认为你和他一样变态，不过……”
单蓦皱了皱眉，但很快舒展开来。
“咦，单蓦……”狄阑终于发觉了站在门旁的单蓦，忙招手让他过来，“你怎么在这儿？”
“不是狄老师说……”他看了眼周与漠，“有事找我的吗？”
狄阑似乎想起来自己当初答应给他补课的这件事，一拍大腿：“哎哟，一个着急给忘了！那周与漠同学，我们改天再聊？”
那开朗了不少的少年道：“嗯。”
虽然整体上还是对狄阑怀着一种敬而远之的感觉，但……总比刚开学的时候，见面就打好多了。
狄阑瞥了眼乖乖拿着语文书和教辅的单蓦，无奈地叹了口气，道：“来吧，想让我教你什么？”
“嗯……今天主要是想请教阅读理解。”
少年轻轻地打开教辅，翻到了其中的一页，显然是一篇已经做完的阅读，但很可惜，得分不怎么好看——虽然比很多学生都好，却和他其他优异的科目格格不入。
“我看看啊……你这个……你以前学过套路没？”
“什么套路……？”
单蓦一副丈二和尚摸不着头脑的模样，糯糯地问着。
狄阑看了眼他的答题，都哪儿跟哪儿啊……问情感不结合原文，问用不分结构和内容，问中心思想不升华主题……
王母娘娘都不敢这样答题啊！
单蓦委屈地低下头：“好像学过……但是我对这些东西，不太理解……”
“咳，首先……我们来看一下……”
狄阑粗略地浏览了一下，这是个挺悲情的……科幻故事，大致是说整个世界都是反着来的，温柔待物的人反而被视为异类。为主人公的小女孩本歧视那个温柔待她的机器人，后来被他感化，刚想开口说声谢谢的时候，那个机器人则被一辆高速行驶的车带走了生命。最后她才明白，世界上除了她与那个陌生人，其他生命才都是冷漠的机器人。
……好像寓意挺深刻的，但为阅读理解有点儿重口味。
狄阑非常狐疑地看着他的教辅，对着答案细细地品了一遍。
“……你不会，和答案想得完全相反吧？”
单蓦居然点了点头。
【请赏析文中的划线句子，指出所使用的描写手法，并结合文章内容进行解析。】
【答：划线句子进行了环境描写，通过描写车水马龙的街景，烘托了一种热闹、繁华的气氛，衬托出小女孩和陌生人的格格不入与不自然，表达了者对这两个人的不理解和对行人行为的默许。】
【标准答案：划线句子进行了环境描写，通过描写繁华的街景，烘托了一种凄清、冷寂的气氛，反衬出行人对两人的漠不关心，间接批判了现代社会人心冷漠的现象。】
这小子在答什么？！
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